文／才煒民 諮商心理師

讓疫情危機，轉而成為親子關係的轉機

2021年COVID19在台灣肆虐，因應防疫措施，許多孩子被迫啟動在家自學。然而，比起學校，家庭環境容易分心，線上學習的連線品質也不見得穩定，許多家長擔心孩子沉迷網路世界的絢爛，或是看著孩子們為了網路使用權的分配而大打出手。看似混亂的過程，考驗著我們能否放慢生活步調，珍惜這段額外的親子時光，與孩子共同開創新的生活方式。

『阿俊剛上國中，為了融入班上同學的話題，開始向父母要求擁有自己的智慧型手機，起初父母覺得很合理，畢竟日常中自己也會使用手機；然而，不到半年時間，父母就發現孩子的巨大轉變，從小乖巧負責的阿俊竟然開始上學遲到、翹課，比起成績的衰退，父母更訝異手機帳單上的天價！原來，他迷上了同學間流行的手機遊戲……，遊戲裡的出色表現，讓他在同儕間受到前所未有的崇拜。國中畢業後，阿俊決定不升學，希望找到打工機會，好購買電競設備，未來想要成為選手。』

『小嵐今年11歲，國小五年級的她，在網路上有著超人氣，社群軟體有許多粉絲追蹤。從小她看著“ig、抖音和Youtube”長大，每天閱讀大量的網路資訊，豐富的通訊軟體使用經驗，讓她很早就擁有自己的獨立想法。看似早熟的小嵐，最近卻因為自行經營直播，涉入一宗網路交易糾紛，受對方提告詐騙。父母感到自責、震驚且不知所措；而小嵐變得沮喪、退縮，開始不信任他人，在人際交流歷程上產生了陰影。』

認知中的國中、小階段，似乎還是單純的童年、青春的開始，但孩子卻在網路上開始高額消費，接觸成人的休閒與價值觀，甚至誤觸法律。父母縱未疏於照顧，孩子仍可能在幾個月的時間內快速變化，聽起來著實令人覺得不安。然而，如果我們能從孩子的成長背景去理解，現今網際網路的使用權利已不再局限於任何年齡，這些看似不符合傳統期待的行止，其實是在時代趨勢下追求獨立與生存而養成的價值觀。

I世代的他們，與你我有何不同？

Twenge是一位研究世代差異的心理學家，2020出版的著作《ｉ世代報告》將生於1995年至2012年的人稱為i世代，描述了這群人的集體心理特質：身為數位原民，他們成長在網路
資訊多元開放的環境，使他們的想法不受傳統限制，許多成長過程衍生的好奇與冒險，他們不再需要親身體驗，只需透過搜尋引擎就可以間接得知。

雖然《I世代》生於富裕安樂、物質資源豐饒的環境，但成長過程卻充滿動盪危機，如：智慧型手機席捲世界，改變消費習慣和產業、通貨膨脹、金融風暴……，以至突發的疫情危
機。多變的環境，使得《I世代》的族群提早意識到生存的不容易，其中一項影響是他們從很小便意識到金錢的重要性。

過去的孩子，回家時只要喊著「媽媽十塊！」，然後拿著銅板跑到超商，就感到心滿意足。現在的孩子動輒拿出上萬元的智慧型手機，熟悉網路消費與廣告。不同的娛樂消費觀念，衝擊了他們稚嫩的大腦，讓他們更渴望擁有自己的消費能力，努力追求自由與開放的生活態度。如此資訊爆炸的童年，遠超乎上一代的成長經驗，大人們還來不及了解，孩子便已
經在網路上吸收各路不明來源的訊息，同時也轉化成了自己的價值觀，前述的小嵐和阿俊就是這樣的例子。

當孩子透過網路探險，親子間產生的不安全感

父母才剛意識到網路世界的影響，未料孩子的轉變卻已成為事實，由於不知道如何了解及幫助孩子，幾種可能出現的反應如下：

一、震驚：現在該怎麼辦？我們到底做錯了甚麼？現在又該怎麼做才好？是該找醫師、律師還是心理師幫忙呢？我們是不是失職了，到底是誰的錯？驚嚇之餘，急於找尋原因來讓一切獲得合理的解釋，而忽略了應該去關心孩子的真實感受。

二、否認：我們是不是失職了？我們家的孩子以前不會做這樣的事，是不是受到壞朋友影響了？孩子進入叛逆期了嗎？該不該讓孩子用網路？無法冷靜下來的家長，還無法意識到網路普遍影響整個時代(包含他們自己)。在想法上，傾向於尋找兇手與歸咎責任，設法防止意外和錯誤再次發生。

三、怪罪和指責：經歷一段時間的反思和檢討，父母終於找到了孩子發生變化的蛛絲馬跡。此時，很容易開始把力氣用在防堵未來的可能風險上，例如：都是網路的錯，毀了我的孩子，我以後不准她/他上網玩任何遊戲或用社群軟體；要不是我疏忽，孩子今天不會走上這條路、我要辭職在家陪孩子；孩子還不可以交朋友，要早點回家！又或者不斷自責的以致過度彌補孩子，種種劇烈反應，反而扭曲了親子間本應出於良善互動的相處和本質。

要是若能有更多的了解和親近，反而能幫助我們放下焦慮緊張。

如果阻擋不了孩子，也切斷不了網路世界，那麼陪孩子一起探險如何？

首先大人們必須接受事實，沒有網路的時代已經回不去了。因此，我們需要善用網路作為教育工具，試著改寫傳統父母的劇本，從孩子的眼光與感受出發。您可以從孩子玩的遊
戲、看的節目開始，先不要太快下評論，以開放的態度，成為孩子的好玩伴。透過與孩子在家中一起看電影、玩遊戲並討論規則，您可以參與孩子形成價值觀的過程，陪他走過可能的迷惘。孩子可能會訝異父母不再說教，竟然變得有趣，能夠與自己親近，願意重新建立一段新的關係。

讓疫情危機，轉而成為親子關係的轉機

2021年Covid19在台灣肆虐，因應防疫措施，許多孩子被迫啟動在家自學。然而，比起學校，家庭環境容易分心，線上學習的連線品質也不見得穩定，許多家長擔心孩子沉迷網路世界的絢爛，或是看著孩子們為了網路使用權的分配而大打出手。看似混亂的過程，考驗著我們能否放慢生活步調，珍惜這段額外的親子時光，與孩子共同開創新的生活方式。

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